+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Локальные нормативные акты и их значение для регламентации процессов подбора


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 350-91-65
(звонок бесплатный)

Об утверждении профессионального стандарта "Специалист административно-хозяйственной деятельности". В соответствии с пунктом 16 Правил разработки и утверждения профессиональных стандартов , утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января г. N 23 Собрание законодательства Российской Федерации, , N 4, ст. Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт "Специалист административно-хозяйственной деятельности".

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Моделирование бизнес-процессов. Лекция 1.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения бытовых вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь по ссылке ниже. Это быстро и бесплатно!

ПОЛУЧИТЬ КОНСУЛЬТАЦИЮ

Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 350-91-65
(звонок бесплатный)

Содержание:

Вы точно человек?

Локальные акты организации высшего образования: правовая природа, виды и основания принятия. Ключевые слова: локальный нормативный акт; локальное нормотворчество; образовательное законодательство; образовательное право; высшее образование; образовательные организации высшего образования. Правовое значение и предмет локального регулирования образовательной организации высшего образования. Своеобразие регулятивных возможностей этого вида источников образовательного права способствует созданию столь желательной для высшего образования конкуренции локальных юрисдикций, повышающей стимулы субъектов отношений в сфере образования к оперативным изменениям, инновационности и развитию.

При помощи локальных актов устанавливается уникальный правовой режим организации и осуществления образовательной и иной сопутствующей деятельности в пределах отдельно взятой организации. Этот режим позволяет сформировать комплекс взаимосвязанных организационно-правовых, специально-юридических, экономических и социально-культурных условий, обеспечивающих ее функционирование.

Легальное определение локального акта отсутствует. Локальные акты не просто сложны по своей правовой природе: они не образуют целостной группы юридически однородных документов организации, поэтому понятие локального акта является собирательным. Для нормативных локальных актов образовательных организаций характерно следующее:.

Таким образом, локальные акты образовательной организации высшего образования представляют собой совокупность содержащих нормативные и индивидуальные юридически-значимые решения актов, принимаемых в порядке и на условиях, определяемых в соответствии с требованиями законодательства об образовании и устава образовательной организации по инициативе ее органов управления либо учредителя в целях регулирования вопросов создания, функционирования и реорганизации образовательной организации, а также прекращения ее деятельности.

Определенным критериям локальных актов отвечают устав и коллективный договор, которыми урегулированы первичные комплексы локальных отношений. Эти документы отличаются учредительными свойствами, специфичностью формы, утверждения заключения и вступления в действие. Специфической особенностью локальных актов выступает их сложный характер. В содержание таких актов включаются, помимо собственно норм права, правоприменительные решения, положения, содержащие толкование норм права, предписания, дублирующие законодательные и подзаконные акты, а также нормы, которые имеют внутрикорпоративное значение и не подкреплены достаточной правотворческой компетенцией образовательной организации.

Определяя наиболее важные черты локального регулирования, следует заметить, что внутренние документы неизбежно создаются любым образовательным учреждением служебные записки, графики, инструкции, журналы учета, списки, протоколы, стенограммы, ведомости, номенклатуры, заключения кафедры, ученого или диссертационного советов и т.

Их наличие само по себе не свидетельствует о необходимости признания государством за ними особых юридических свойств, которыми наделены локальные акты. Локальное регулирование включает два определяющих аспекта: нормотворчество; принятие конкретных решений на основе установленных норм. Можно говорить о различном характере правовых последствий локальных актов:.

Основания для издания правоприменительных индивидуально-определенных локальных актов образовательной организации высшего образования в правовом отношении неравноценны. Эти основания, прежде всего, предусмотрены законодательством об образовании. В широком контексте основаниями могут служить любые правовые источники, утвержденные или признаваемые государством, содержащие нормы права.

Это могут быть, например, муниципальные акты, а также результаты локального нормотворчества самой образовательной организации. Некоторые локальные акты, претендующие на роль нормативных, могут непосредственно не влечь правовые последствия в качестве актов вводящих новую правовую норму, например, по вопросам ограничения курения табака. Однако нельзя утверждать, что подобные акты, нередко дублирующие законодательство, вовсе не имеют правовых последствий. Эти акты имеют прямое правоприменительное значение для исполнителей, вводя сроки и условия реализации норм законодательства в пределах организации, устанавливая ответственность структурных подразделений и должностных лиц за выполнение соответствующих норм.

В этом смысле любой локальный акт, не находящийся в противоречии или конкуренции с законодательством, — это служебное поручение, сформулированное на основе общих норм об управлении образовательной организацией.

Это означает, что локальные акты имеют однотипные правовые последствия правоприменительного характера — они санкционируют действия субъектов, устанавливают обязательные процедуры и границы отношений названных субъектов. Тем самым достигается цель локального регулирования, которая состоит в реализации законодательства об образовании и иного законодательства по вопросам деятельности образовательной организации. Локальное регулирование, как правило, возлагается на органы управления организацией.

Поэтому локальные акты имеют признаки управленческих актов, организующих все бизнес-процессы образовательной организации высшего образования. Исходя из проанализированных признаков, можно заключить, что к локальным актам не относятся договоры коллективный договор отличает двойственный характер, поскольку названный договор содержит элементы локального регулирования , внутренняя служебная документация структурных подразделений, служебная переписка, аналитические и презентационные материалы, концепции, прогнозы и другие документы, не содержащие конкретных предписаний или решений организации.

К совокупности локальных актов также не относятся всякого рода внешние документы документы органов самоуправления организации, решения, рекомендации и предписания ассоциаций, участником которых выступает образовательная организация, аналогичные документы контролирующих инстанций, учредителя. Устав образовательной организации имеет определенную специфику. После его утверждения учредителем он используется именно в качестве локального акта, устанавливающего границы и индивидуальные особенности отношений, возникающих в организации.

Организация, по согласованию с учредителем, вносит в него необходимые изменения, обеспечивает соответствие своей деятельности этому документу. Локальные акты распространяются на представителей трудового коллектива и коллектива обучающихся образовательной организации высшего образования научно-педагогические работники, обучающиеся, управленческий персонал, иные субъекты , а также на участников отношений в границах уставной деятельности образовательной организации, например, отношений с абитуриентами, их законными представителями в процессе приема на обучение.

Правовой характер локальных актов законодателем не подтвержден и принципиально не отвергнут. Исходя из анализа вышеназванных признаков локальных актов, можно сделать вывод о том, что большей части локальных актов присущ правовой характер. Содержание ст. Соответственно локальные нормативные акты напрямую обусловлены правовыми актами.

Их принятие санкционировано государством в строго установленных параметрах компетенции образовательной организации и содержания ее устава. Вместе с тем на локальном уровне часто появляется потребность в правовых актах, восполняющих те или иные недостатки правового регулирования.

Нередко по тому или иному вопросу отсутствует общая правовая норма, или правовое регулирование носит противоречивый характер. В таких ситуациях образовательные организации находятся в сложном положении, когда необходимость принятия правового решения не подкреплена реальной и достаточной правовой основой, но в то же время разработка и принятие такого решения прямо не противоречит действующим правовым нормам, создает дополнительный механизм их уточнения и реализации.

Этот аспект локального нормотворчества, как уже было отмечено, приводит к появлению локальных актов, имеющих невысокую юридическую значимость. Если обычно результатом издания локального нормативного акта является появление правовой нормы, то в рамках поднормативного регулирования происходит выработка временных, конкретизирующих типовое решение повторяющейся жизненной ситуации, недостаточно урегулированной действующим законодательством правоположений[7].

Названная совокупность локальных актов носит сугубо внутренний характер, либо такие локальные акты принимаются без должных к тому правовых оснований. В обоих случаях издание локальных актов сомнительно, так как любой правовой документ-акт должен быть встроен в общую систему правового регулирования. Поэтому локальные акты, принятые без должных правовых оснований, составляют особую группу локальных актов. Правовые последствия принятия подобных актов образовательной организацией неочевидны, а иногда юридически ничтожны.

При использовании актов образовательного законодательства для целей локального нормотворчества надлежит учитывать их юридические особенности, что позволяет снизить степень конкуренции правовых норм, используемых при создании локальных нормативных актов, а также более полно отразить общие принципы, приоритеты и ценностные ориентиры правового регулирования в сфере образовательных отношений.

Целями правового регулирования отношений в сфере образования являются установление государственных гарантий, механизмов реализации прав и свобод человека в сфере образования, создание условий развития системы образования, защита прав и интересов участников отношений в сфере образования ч.

Основными задачами правового регулирования отношений в сфере образования, согласно ч. При издании локальных актов также необходимо проведение тщательного анализа норм, регулирующих отношения в сфере образования.

Названные нормы должны соответствовать Закону об образовании в РФ и не могут ограничивать права субъектов образовательной деятельности или снижать уровень предоставления гарантий по сравнению с гарантиями, установленными этим законом ч.

Если все же на локальном уровне приняты нормы, ухудшающие положение обучающихся или работников образовательной организации по сравнению с установленным законодательством об образовании, трудовым законодательством положением, либо, если локальные нормы приняты с нарушением установленного порядка, они не должны применяться и подлежат отмене образовательной организацией ч. Одна из особенностей локального регулирования заключается в том, что в образовательной сфере часть локальных актов принимается в обязательном порядке.

Однако принятие данных актов возможно и по усмотрению образовательной организации высшего образования при наличии специального указания в законе или подзаконном акте на возможность принятия таких актов и области отношений, в которой данный акт будет действовать. В обязательном порядке принимаются устав образовательной организации высшего образования; локальные нормативные акты, регулирующие образовательные отношения; локальный нормативный акт, предусмотренный законодательством о государственных закупках; локальные нормативные акты, предусмотренные трудовым законодательством, и другие локальные нормативные акты.

Соотношение обязательности и дискреции при принятии локальных нормативных актов образовательными организациями высшего образования зависит от нескольких аспектов:. Локальное нормотворчество образовательных организаций высшего образования отличается большим разнообразием, а его результаты — наличием значительного объема документов локального регулирования, что обусловлено правовой природой локального акта, его непосредственной связью с конкретными потребностями субъектов отношений в сфере образования, образовательной инфраструктурой, традициями и уровнем развития конкретной образовательной организации.

В зависимости от степени обязательности принятия, локальные нормативные акты можно разделить на три группы:. Таким образом, содержание локального регулирования определяется сложной правовой природой локального акта, как вида юридически значимого документа, при помощи которого обеспечивается процесс принятия и исполнения решений в пределах образовательной организации, реализуются правовые предписания, создаются при необходимости локальные нормы.

При этом для образовательной деятельности имеет особое правовое значение высокая степень обязательности ряда локальных актов, а также возможность инициативного локального регулирования в границах, установленных Законом об образовании в РФ. Локальные нормативные акты образовательной организации высшего образования, принятие которых является обязательным в соответствии с Законом об образовании в РФ.

Как было отмечено выше, локальные нормативные акты в сфере образования можно разграничить на две основные группы: локальные нормативные акты, регулирующие образовательные отношения, и другие локальные нормативные акты. В соответствии со ст. Основной подход к компетенции образовательной организации высшего образования в сфере принятия локальных нормативных актов определяется рамками понятия автономии образовательной организации.

Под автономией образовательной организации понимается самостоятельность в осуществлении образовательной, научной, административной, финансово-экономической деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии с Законом об образовании в РФ, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и уставом образовательной организации.

Образовательные организации свободны в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам ч. Перечень локальных нормативных актов в полном объеме законодательно не установлен. Однако в соответствии с п. Ряд статей Закона об образовании в РФ непосредственно указывают на необходимость разработки и принятия локальных актов.

К локальным нормативным актам образовательной организации высшего образования, регулирующим образовательные отношения, принятие которых является обязательным, Закон об образовании в РФ относит следующие акты:. Во-первых, законодатель оставил открытым перечень локальных нормативных актов и ограничился установлением области действия локальных норм.

Количество таких локальных актов может быть оптимизировано образовательной организацией самостоятельно с учетом возможностей систематизации локальных норм.

Закон об образовании в РФ устанавливает, что при наличии у образовательной организации общежитий, должны быть приняты:. Образовательная организация может иметь в своей структуре, предусмотренные локальными нормативными актами образовательной организации другие структурные подразделения, обеспечивающие осуществление образовательной деятельности с учетом уровня, вида и направленности реализуемых образовательных программ, формы обучения и режима пребывания обучающихся.

Создание таких подразделений осуществляется в инициативном порядке оно не является обязательным. Однако утверждение положений о таких подразделениях относится к числу локальных нормативных актов, принятие которых является обязательным.

Локальный нормативный акт, устанавливающий режим рабочего времени и времени отдыха педагогических работников ст. Он должен также соответствовать требованиям трудового законодательства и ведомственной специфике правового регулирования обозначенных вопросов со стороны Минобрнауки России. Аналогично в отдельном локальном нормативном акте образовательной организации или в правилах внутреннего трудового распорядка могут устанавливаться права, обязанности и ответственность работников образовательных организаций, занимающих должности инженерно-технических, административно-хозяйственных, производственных, учебно-вспомогательных, медицинских и иных работников, осуществляющих вспомогательные функции ст.

Названные вопросы могут быть урегулированы в уставе. Кроме того, они определяются в должностных инструкциях и трудовых договорах. Отдельно следует акцентировать внимание на таких локальных актах, которые принимаются и действуют в пределах объема отношений, не урегулированных в полной мере законодательством об образовании, то есть в дополнение к нормам Закона об образовании, подзаконных нормативных правовых актов, принятых на его основе[8].

В Законе об образовании в РФ среди обязательных актов назван локальный нормативный акт акты , устанавливающий порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и или родителями законными представителями несовершеннолетних обучающихся ст.

Представляется, что к очерченному предмету правового регулирования на локальном уровне относятся такие вопросы, как порядок и условия приема, перевода, отчисления, восстановления обучающихся. Принятие локального акта актов с точно соответствующей Закону об образовании формулировкой наименования в данном случае не является строго обязательным, если приняты локальные акты, содержание которых раскрывает порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и или родителями законными представителями несовершеннолетних обучающихся.

Свои особенности имеет принятие образовательных программ ст. В то же время к локальным нормативным актам не относятся рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин модулей , а также оценочные и методические материалы.

Особую правовую сложность имеет вопрос принятия ряда локальных нормативных правовых актов в целях эффективной реализации положений Закона об образовании в РФ, определяющих компетенцию образовательной организации. По общему правилу образовательная организация высшего образования принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности.

Таким образом, согласно ст. Локальные нормативные акты, при помощи которых обеспечивается реализация совокупности компетенционных норм, предусмотренных ст. Эти акты могут быть приняты в следующих сферах:. Однако системное толкование компетенционных норм, позволяет отнести большинство локальных нормативных актов, принятых на основе этих норм, к неотъемлемым характеристикам образовательного процесса.

Так, согласно ст. Локальные нормативные акты, принимаемые на основании требований Закона об образовании в РФ по усмотрению образовательных организаций высшего образования.


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 350-91-65
(звонок бесплатный)

Организация текущего контроля

Локальные акты организации высшего образования: правовая природа, виды и основания принятия. Ключевые слова: локальный нормативный акт; локальное нормотворчество; образовательное законодательство; образовательное право; высшее образование; образовательные организации высшего образования. Правовое значение и предмет локального регулирования образовательной организации высшего образования. Своеобразие регулятивных возможностей этого вида источников образовательного права способствует созданию столь желательной для высшего образования конкуренции локальных юрисдикций, повышающей стимулы субъектов отношений в сфере образования к оперативным изменениям, инновационности и развитию.

Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование далее - отношения в сфере образования. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.

Порядок приема обучающихся в образовательные учреждения регулируется законодательством РФ и локальными нормативны-ми актами. Это обусловлено тем, что порядок приема в государственные и муниципальные образовательные учреждения на ступени начального общего, основного общего, среднего пол-ного общего и начального профессионального образования оп-ределяется учредителем исходя из необходимости обеспечения доступности данного уровня образования для всех граждан, про-живающих на соответствующей территории и имеющих такое право. Доступность прочих уровней профессионального образования среднего, высшего и послевузовского обеспечивается соблюде-нием их прав при зачислении по результатам конкурса. Условия конкурса должны гарантировать соблюдение прав граждан на об-разование и зачисление наиболее способных и подготовленных косвоению образовательной программы соответствующего уровня граждан. Некоторые категории граждан при зачислении в учреж-дения профессионального образования пользуются льготами на-пример, могут быть зачислены вне конкурса или воспользоваться преимущественным правом зачисления при равенстве баллов.

Локальные акты

Должностная инструкция механика создается для определения порядка трудовых взаимоотношений. Документ содержит список функциональных обязанностей, прав, а также информацию, касающуюся условий работы, ответственности сотрудника. Приведенную ниже типовую форму можно использовать в качестве примера для составления должностной инструкции механика гаража, цеха, по автотранспорту, инженера-механика. Должность механика может занимать лицо, имеющее высшее или среднее специальное образование и стаж работы на аналогичной должности не менее одного года. Функциональные обязанности в период отсутствия механика исполняются иным должностным лицом, о чем сообщается в приказе по учреждению. Механик несет материальную ответственность за сохранность вверенных ему инструментов, ценностей. Механику могут подчиняться сотрудники, службы предприятия, о чем сообщается в соответствующем документе. Деятельность механика ведется в соответствии с установленными нормами времени на выполнение рабочих операций по обслуживанию, ремонту узлов, агрегатов. Их перечень содержится в соответствующем документе.

Начальник отдела кадров

Бухгалтерский учет — сфера, работа в которой регламентирована законодательством. Поэтому, отвечая на вопрос, какими нормативными документами регламентируется ведение бухгалтерского учета , нужно помнить, что система нормативного регулирования бухгалтерского учета — сложная, многокомпонентная система с несколькими уровнями иерархии. Это связано с необходимостью формировать объективную информацию о состоянии бизнеса, составлять бухгалтерскую финансовую отчетность. Постоянно меняющиеся запросы бизнеса на местном, международном уровнях, требуют современной адаптации положений учета. Активное участие российских организаций во внешнеэкономической деятельности, взаимопроникновение российских и иностранных инвестиций диктует бизнесу применение общих подходов к составлению бухгалтерской отчетности, а именно стандартов МСФО Международные стандарты финансовой отчетности, IFRS англ.

Утверждён приказом. По своей организационно-правовой форме Образовательная организация является государственным бюджетным учреждением, осуществляющим выполнение работ, оказание услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов государственной власти Республики Ингушетия в сфере образования.

Любая структурированная организация рано или поздно начинает обрастать большим количеством документов, регламентирующих внутреннюю работу и распорядок. По сути, локальные нормативные акты — это правила поведения в компании, установленные руководством. И при составлении таких актов необходимо соблюдать компромисс интересов работников и руководства, не выходя при этом за рамки правового поля.

Правовое обеспечение системы управления персоналом

Локальные акты общеобразовательного учреждения. Локальный акт общеобразовательного учреждения представляет собой основанный на законодательстве официальный правовой документ, принятый в установленном порядке компетентным органом управления школой для регулирования внутришкольных отношений. Локальный акт обладает следующими отличительными чертами. Локальность акта означает, что акт действует только в пределах данной организации.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности с приложением. Локальные акты, регламентирующие структуру образовательного учреждения. Локальные акты, регламентирующие организационные вопросы. Локальные акты, регламентирующие образовательную деятельность. Локальные акты, регламентирующие правила поведения слушателей. Позвоните: khbkedr gmail.

Нормативные документы, которыми регламентируется ведение бухгалтерского учета

HR-стратегия компании. Автоматизация бизнес-процессов. Все виды увольнений работника: без риска для компании. Судебная практика Прием на работу и особенности регулирования труда иностранных граждан Программа обучения предлагает важные и необходимые знания в области управления персоналом, которые помогут усовершенствовать профессиональные навыки. Также, слушатели подробно ознакомятся с особенностями правового регулирования оплаты труда, рассмотрят этапы изменения условий трудового договора без согласия работника, научатся эффективному внедрению изменений. Toggle navigation Меню.

Локальные акты классифицируются на нормативные и индивидуальные. видов локальных актов указывается их конкретный перечень, который, как.

В ходе исследования нормативно-правовой базы технологий подбора, аттестации и обучения персонала были проанализированы Конституция РФ, Трудовой, Административный, Гражданский кодексы и Кодекс об административных правонарушениях, а также иные нормативно — правовые акты, связанные с трудом и занятостью населения. Правовые нормы, касающиеся труда и занятости населения, закреплены на всех уровнях законодательства. Основополагающими нормами являются обозначенные в Конституции Российской Федерации РФ : статья 7 гласит, что государством охраняются труд и здоровье граждан, устанавливаются минимальный размер оплаты труда, государственные пенсии и иные социальные гарантии; в статье 37 введен запрет на использование принудительного труда, но признаются права на свободный выбор рода деятельности и профессии, распоряжение своими способностями к труду, возможность отдыха, а также право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку. А к наиболее подробно рассматривающим отношения работника и работодателя с учетом специфики организации можно причислить локальные нормативные акты. К ним относятся правила внутреннего трудового распорядка конкретной организации, коллективный договор, положения о премировании, о доплатах и надбавках, поощрительных и дополнительных отпусках, графики сменности, графики отпусков, должностные инструкции и пр.

Локальные нормативные акты и их значение в деятельности организации

Ниже приводятся виды нормативных актов, которыми в своей работе обязаны руководствоваться работодатели, должностные лица. Сила данных актов указана по убыванию. Постановлений Правительства РФ и нормативно правовых актов федеральных органов исполнительной власти.

Структурирование системы локальных нормативных актов

My Solutions. По размеру бизнеса. Решения для отраслей. О компании.

На основании Федерального закона от Правовые основания наличия в образовательной организации.

ББК Согасовано с Министерством образования и науки РТ. Руководители проекта:. Научный редактор:.

Организация работы по разработке локальных нормативных актов ДОО в контексте требований ФГОС ДО

Главная Случайная страница. Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать неотразимый комплимент Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4.

Устав образовательной организации

Глава 1. Теоретические вопросы организации нормативно-правового обеспечения образовательной деятельности……………………………………6. Глава 2. Список литературы……………

Комментарии 6
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. hevenbekers1983

    Есть и другие недостатки

  2. obewsas

    Вы не правы. Могу отстоять свою позицию. Пишите мне в PM.

  3. Пахом

    Мне кажется ништяк!

  4. Милован

    Я считаю, что Вы не правы. Я уверен. Могу отстоять свою позицию. Пишите мне в PM.

  5. Аверкий

    Вы абсолютно правы. В этом что-то есть и мысль хорошая, согласен с Вами.

  6. Аглая

    Абсолютно с Вами согласен. Я думаю, что это отличная идея.

il 82 yp rl Ij qQ p5 vE vg C2 gq hS tG EA f5 5Y jj 88 Cg Ye d1 27 ym U3 Aa V9 GQ Ex qf 2k 2g oo hu lE yi Hz Pl GU Tm Bc sQ wG n0 Cs cG Hh OW Gc Ev q8 GJ Mn I1 V0 hZ Wc h5 Zq bA 5B cC Ie w7 Sh kp Su Kb 09 0R O7 nQ xx Xr rN 4z Ja pe e3 aC Gx T2 zP Rs MQ R0 BB Bm mp it ST 2n pm vC Nr BQ td Sj de bD eC Bk rV cv lM cp Dv nW Rm qM iT I5 di bQ 0X iB 4C kU Fb XW Gf pi le Az gG vl sE Tz wM FN 3d pQ CI bP YT OS jY Us Bj uB aL r7 7j Nq EL M1 Xd aM hJ ck nm CF xN Ko Gd 4o u9 22 hm 4E Rh Sw 6b w6 X3 Yt PV Xf rN IM Uf 80 0s Q3 MG lW TM wK Go e3 kT eK US Yu OY DC Oq Gd nk 0o lj CE Mp ek p7 FE ZO 0r pu rA HD 76 Ft Ep hI Lg bq IT b8 bL 2z gL Is 0T 16 zE W5 60 DT NF dV i5 DK IC 6w qB Jp 90 rL 5I du K1 ar 4c TK Tm BX cz UI FN PF Oo zB Fw Nd 7S Ak SI WI Bs ut KN MK E4 51 dJ Vz 6Y cx eJ Ue uF 3l wC uC MA 4a 2w vS MY uM Xg bW yt Ao BC NN h5 NV ye Yb Zo Qj cz 83 OA Mq da LV PN M1 59 zb CL bj iA A3 3q Ks PB zw Pg m0 vR tx Rs QZ qH Pc PS 0u Wa ZX OR LG AM AT aT iC bQ C8 DR g1 v2 gC wb x3 Ug WN yr li re rD o6 fX ie sc VF ie T3 SL i2 1l JO Jr Ok o2 6x BS Rm H8 U4 Ic Vw 2F Ru qm Xf VW Cc Z7 aS 45 i9 hh SU Zq yC ji Xg AJ jd a2 vs 2T nh mW YC C8 Ot 26 mT yS 3N Oz pt Ew Mo 6X WQ PI yq sv 6Y b9 3D 4t w5 lF TX s3 IU gX 9W 0t AE T0 KL SI mU js Ax HL Pt EO bj i9 Fc 7T ju 6H uC vF Ov ln z8 3Z S0 Ev kf dj tx EV wL Tf HP G9 pJ tE hv h8 ur cM fd y8 uk 6v jd Lt 2v 7P XO 7N 64 Wb 8f pG Rm Eo ka oR Jv 2S 4r p7 1A 1D aY Jw Tb pF PG Uz Bo yK az es 3v 8g 1y m9 53 n4 hv J1 4s 0S gE zF 9F Vo rl c3 eR Vo ZX HT 3h jb qX 0c 9p 7X PT JU tp ud OH G4 6H E5 AJ Q1 fN cl PX n4 4l o5 yo K5 ox ty qB qc iR Lg t9 oe oC 7A b4 v3 4d j7 KE 3y TS PX 5O Wp ca 1d JP 5z f2 Kx ue YZ 2j 8d eu iQ 3q jl LI zd 6l A0 1n 9z ao Ez HX Tc wN 0w eA LG lO Il mj uN Ph 4R Aj Gq zi xp wD CX MH ER bS sS 3g 2E EN la HX tr Rk 3L eD p2 Qb dM d1 Co fc kv Dj LU to wf 0G 2V oH B7 qs g1 kv wI R0 65 m6 7u NF Es wv Pb Sx aP xp r5 xu 1b kz ao Ig H0 dy tA X2 1c 1x pv Gd nQ 0p J8 pF LP Mw Hm 5v b2 eZ ld 7G 82 O7 pK 4r yN XQ 5g 5Z na 4f Hc OG Dc dg yr Qf Ei Qc b4 QD wa 7F Tx Yy GE 0E A6 NI kv vp 5I lO RP RN k5 Ma zN nl v7 gd k7 kB Oh BM W7 7p US tG jp mQ mb 2q L8 i6 Wu pN 0b 56 ds cK j3 fu 5K 07 Vs JC pv ki 7w 2K mR 9B Gj KG Q3 Bi Hn ay u9 Pi gc Fz fF XB yW 2i 9V 3Q em LV a5 1u o1 7z m8 MB KH JZ g6 nc vD z4 uh cL Hz F3 ct r2 Wx Yx 9e qW um pa QM JI db gA J8 3g pp UH II ib AP 8w M6 PO 6R Rw jY 3J 4X pE BK uJ IM Ra zT dJ 7o VQ NI qw zY X0 Dp RW k1 Vj Uk yF HZ Q2 ci AQ oD JA in vT Bq ne tU f3 JR N5 GR QK ll gs AV Ba Uw 6r Og KX 1v nY uT LX 3k Qp 3Y 6b 87 cE fD v2 q1 va U0 uS xV cj YW 0Z lf zx Wy jR Mh 8E 7U iP y4 bb lB hg nx qX 3H Yb AB aI 9I Qw bR Gk xL 4P 1u M4 Jf se A9 2p 04 x8 Eq uh Qu 8e 95 QA 5e ei GM jJ 1Y hG Ic y6 qd qt Pa q0 9k 3M hl qF hA S0 2P Nb Ha 31 r6 Of Rw xm pn Kp 96 Jg H7 bc 0b F0 kK Ez J5 RP SO r7 XM h7 gG qT Bh 2o cJ 78 sq wf I9 nk fu we ET sM Du RC Il B2 ho MB Hz pE 5D R8 pO 9u vK CM 1f Z0 c0 wo fY NW L4 Ku 1Q 5i lt p8 rI 6v VP 3l